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為什么昆明團(tuán)建效果好，拓展培訓(xùn)課程能夠迅速提升企業(yè)業(yè)績(jī)？并不是課程能傳授企業(yè)“致勝之術(shù)”，而是課程一定能提升團(tuán)隊(duì)“競(jìng)爭(zhēng)之道”和“致勝之魂”。通過(guò)拓展培訓(xùn)課程，企業(yè)內(nèi)的各色團(tuán)隊(duì)，都能從內(nèi)心到行動(dòng)，體現(xiàn)較好的團(tuán)隊(duì)拼搏向上、勇于進(jìn)取、樂(lè)于協(xié)作等精神。賽衡拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于“績(jī)效提升”的課程較多，從中挑出五個(gè)列舉：

一、創(chuàng)新加速器

大師彼得·德魯克認(rèn)為企業(yè)發(fā)展最重要的兩件事情就是：營(yíng)銷(xiāo)和創(chuàng)新。創(chuàng)新，卻總是讓人又愛(ài)又恨，做好了等于給企業(yè)安上了加速器，做不好有可能直接將企業(yè)引向雷區(qū)。本課程的作用相當(dāng)于給創(chuàng)新安裝一個(gè)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，讓創(chuàng)新的每一步都有據(jù)可依、有跡可循。從而使創(chuàng)新真正為企業(yè)引爆價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)。

主題模型：

創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)：

課程設(shè)置：

企業(yè)受益：

本課程通過(guò)研究世界上著名的創(chuàng)新型公司的案例，提煉出“效益型”創(chuàng)新模型，把創(chuàng)新過(guò)程分解成“立項(xiàng)”、“研發(fā)”、“推廣”三大過(guò)程，幫助學(xué)員建立有效創(chuàng)新的理念：

 ● 立項(xiàng)階段：引導(dǎo)學(xué)員在組織創(chuàng)新過(guò)程中養(yǎng)成“分析趨勢(shì)”的習(xí)慣，以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)；養(yǎng)成“闡述意義”的意識(shí)，以營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新價(jià)值；養(yǎng)成“確定目標(biāo)、形成考核”的習(xí)慣，以確保方向準(zhǔn)確不偏離，從而從整體上確保組織在創(chuàng)新投入上的回報(bào)變得更加可期待，并有效地降低創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)；

 ● 研發(fā)階段：引導(dǎo)學(xué)員在組織創(chuàng)新過(guò)程中找到“激發(fā)創(chuàng)意”的辦法，以打破思維局限，養(yǎng)成“推進(jìn)創(chuàng)造”的習(xí)慣，以確保創(chuàng)新行為變得更具可實(shí)現(xiàn)性；養(yǎng)成“預(yù)測(cè)創(chuàng)收”的習(xí)慣，以評(píng)估創(chuàng)新行為的價(jià)值，研發(fā)的“創(chuàng)意”“創(chuàng)造”“創(chuàng)收”三階段提醒學(xué)員盡全力確保創(chuàng)新行為的突破程度、落地程度、收益程度，避免“有目標(biāo)沒(méi)創(chuàng)意”、“有創(chuàng)意沒(méi)落地”、“有落地沒(méi)效益”的情況的發(fā)生；

 ● 推廣階段：提醒學(xué)員必須懂得站在使用方的角度來(lái)展示成果，促進(jìn)推廣，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值分享，以確保創(chuàng)新回報(bào)率的提升。

二、360度溝通

立勢(shì)、察人、明理三管齊下。戰(zhàn)略是水源，執(zhí)行是耕作，溝通就是連接戰(zhàn)略和執(zhí)行之間的管道系統(tǒng)。360°溝通：首要立勢(shì)，完善管道連接，保證溝通順暢；二要察人，控制管道流通，解除溝通矛盾；三要明理，確保管道清潔，防止溝通失真。360°溝通以庖丁解牛式的體驗(yàn)，為您逐層揭開(kāi)團(tuán)隊(duì)溝通的神秘面紗，幫助企業(yè)補(bǔ)益戰(zhàn)略落地，降低溝通成本，確保執(zhí)行到位。

主題模型：

360溝通：

課程設(shè)置：

企業(yè)收益：

本課程從組織溝通的三大方面——溝通環(huán)境與文化、人際溝通、事務(wù)溝通，全面提升學(xué)員“360°溝通”的意識(shí)：

 ● 立勢(shì)：引導(dǎo)學(xué)員幫助組織建立一個(gè)健康、積極、有效的溝通環(huán)境和文化，幫助學(xué)員理解溝通中主動(dòng)性、責(zé)任感、有效性、客觀性、大局觀的重要性，從而幫助組織提升戰(zhàn)略決策信息獲得的全面性和客觀性，降低溝通成本，提升溝通有效性；

 ● 察人：① 引導(dǎo)學(xué)員注重人際溝通，善于針對(duì)不同的人采用不同的溝通方式，凡是以目標(biāo)達(dá)成為目的，而別太計(jì)較別人的溝通方式是否讓自己舒服，甚至更進(jìn)一步學(xué)會(huì)引導(dǎo)別人用更舒適的溝通方式進(jìn)行溝通；② 建立對(duì)上、水平、對(duì)下溝通的不同理解，從而推動(dòng)高效溝通；③ 學(xué)會(huì)溝通四步法，引導(dǎo)學(xué)員建立“溝通策略”意識(shí)，從而降低溝通失敗的幾率和風(fēng)險(xiǎn)；

 ● 明理：引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成事務(wù)溝通前“四個(gè)清晰”的溝通理念，事務(wù)溝通后“兩個(gè)到位”的溝通習(xí)慣，避免溝通時(shí)目標(biāo)說(shuō)不清、方法道不明、責(zé)任不到位、結(jié)果不理想等情況的出現(xiàn)，從而確保后期執(zhí)行的方向不出現(xiàn)偏差，以增益組織效能的提升和呈現(xiàn)。

三、優(yōu)勝劣汰

競(jìng)爭(zhēng)決定未來(lái), 進(jìn)化才是王道。如果有一門(mén)課，讓您充分投入，以至于忘記了這只是游戲，她就是《優(yōu)勝劣汰》；如果有一門(mén)課，讓您糾結(jié)，讓您反思，最后開(kāi)悟，她就是《優(yōu)勝劣汰》；如果有一門(mén)課，不上高空卻讓您因發(fā)現(xiàn)自我潛能、激發(fā)強(qiáng)大勇氣而尖叫，她就是《優(yōu)勝劣汰》；如果有一門(mén)課，讓您因?yàn)檎n程中操作“失利”而后悔經(jīng)年，并時(shí)刻警醒您在現(xiàn)實(shí)中膽大心細(xì)，她就是《優(yōu)勝劣汰》；她的優(yōu)點(diǎn)是讓您愛(ài)不釋手，缺點(diǎn)是讓您恨之不絕…《優(yōu)勝劣汰》幫助企業(yè)植入適應(yīng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、使命意識(shí)，從而催發(fā)企業(yè)持續(xù)進(jìn)化動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

課程特點(diǎn) 

● 形式新穎、內(nèi)涵豐富 ● 主線(xiàn)明確、邏輯清晰 ● 競(jìng)爭(zhēng)激烈、投入度高

這是一個(gè)具有突破性意義的拓展訓(xùn)練主題課程。課程設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)兩天，學(xué)員組成若干家企業(yè)，圍繞企業(yè)進(jìn)化需要的四種意識(shí)來(lái)展開(kāi)，層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)，所有項(xiàng)目的操作結(jié)果最終會(huì)以數(shù)據(jù)形式展現(xiàn)，給學(xué)員以直觀而深刻的沖擊，從而引發(fā)更深刻的感悟。

課程理論系統(tǒng)：

培訓(xùn)圖表：

課程組成的七個(gè)階段：

 ● 招兵買(mǎi)馬：通過(guò)招聘現(xiàn)場(chǎng)人才組建公司

 ● 白手起家：高目標(biāo)意味著高回報(bào)高風(fēng)險(xiǎn)

 ● 拔得頭籌：通過(guò)競(jìng)標(biāo)獲得高端項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)權(quán)

 ● 出奇制勝：通過(guò)競(jìng)標(biāo)獲得高端項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)權(quán)

 ● 利潤(rùn)之戰(zhàn)：危機(jī)四伏、開(kāi)源節(jié)流并重的階段

 ● 搶占市場(chǎng)：唯有銘記使命，才能贏得競(jìng)爭(zhēng)

 ● 王者歸來(lái)：四個(gè)基本原則融會(huì)貫通

企業(yè)收益： 

本課程基于對(duì)組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的物理優(yōu)勢(shì)和文化優(yōu)勢(shì)的研究，著力幫助組織鍛造競(jìng)爭(zhēng)力形成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而使技術(shù)引進(jìn)、流程優(yōu)化、戰(zhàn)略調(diào)整等物理性的競(jìng)爭(zhēng)力提升路徑有了實(shí)現(xiàn)的根基：

 ● 適應(yīng)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)員面對(duì)復(fù)雜環(huán)境能夠積極調(diào)整心態(tài)，形成周密的計(jì)劃，并著手于推進(jìn)落實(shí)，并養(yǎng)成建立從“被動(dòng)適應(yīng)變成主動(dòng)洞察市場(chǎng)趨勢(shì)、提前預(yù)防、主動(dòng)適應(yīng)”的超前適應(yīng)意識(shí)，從而幫助組織打造“客戶(hù)認(rèn)可、領(lǐng)先市場(chǎng)”的核心競(jìng)爭(zhēng)力；

 ● 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：激發(fā)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)天性，敢于接受挑戰(zhàn)，承擔(dān)組織下達(dá)的高目標(biāo)，并為此絞盡腦汁，竭心盡力地達(dá)成結(jié)果，最終實(shí)現(xiàn)乃至提高組織收益；

 ● 危機(jī)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)員從決策危機(jī)、財(cái)務(wù)危機(jī)、流程危機(jī)、文化危機(jī)等幾大方面降低組織、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人可能面對(duì)的危機(jī)，并通過(guò)提升對(duì)危機(jī)的認(rèn)知及對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的影響力來(lái)喚醒各自的危機(jī)意識(shí)，最終幫助組織排除和預(yù)防發(fā)展危機(jī)；

 ● 使命意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)員在理解上級(jí)決策上的主動(dòng)性和完整性，幫助學(xué)員跳出職責(zé)本身，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，去協(xié)助組織實(shí)現(xiàn)榮譽(yù)和使命，最終形成組織進(jìn)化的內(nèi)驅(qū)力，從而改變按部就班、得過(guò)且過(guò)、應(yīng)付了事的低效低能的狀態(tài)。

四、戰(zhàn)勝自己

提升職業(yè)彈性，催發(fā)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。人要實(shí)現(xiàn)自我，就得認(rèn)識(shí)自我。認(rèn)識(shí)弱勢(shì)，便知如何防微杜漸；認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)，便知如何用己所長(zhǎng)。我們需要更好地認(rèn)識(shí)自我，以挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我；我們需要更好地認(rèn)識(shí)他人，以成就團(tuán)隊(duì)、戰(zhàn)勝對(duì)手。然而，人最難認(rèn)識(shí)的恰恰是人本身，我們需要借助有效的工具和方法。尋找魔獸，提供的不僅僅是一次測(cè)評(píng)和測(cè)評(píng)結(jié)果，而是給您一個(gè)工具，讓您能夠認(rèn)識(shí)自我、管理自我、發(fā)展自我，以提高職業(yè)彈性，打開(kāi)職業(yè)空間；是給您一個(gè)工具，讓您能夠認(rèn)識(shí)他人、管理他人、成就團(tuán)隊(duì)，以催發(fā)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，提升組織效能。來(lái)吧，找到屬于自己內(nèi)心的魔獸，認(rèn)識(shí)它、刺激它、開(kāi)發(fā)它，讓它助力我們的職業(yè)發(fā)展，助力我們的組織發(fā)展……

主題模型：

課程設(shè)置：

企業(yè)收益：

本課程運(yùn)用測(cè)評(píng)工具為導(dǎo)入，幫助學(xué)員達(dá)到提升職業(yè)彈性（認(rèn)識(shí)自我、管理自我、發(fā)展自我），幫助組織催發(fā)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)（認(rèn)識(shí)他人、管理他人、成就團(tuán)隊(duì)）：

 ● 提升職業(yè)彈性：① 引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，更好地?fù)P長(zhǎng)避短；② 引導(dǎo)學(xué)員管理自我情緒和期望，增強(qiáng)性格彈性，接受

 延遲滿(mǎn)足，踏實(shí)積累技能與經(jīng)驗(yàn)，以提高職業(yè)穩(wěn)定性和服務(wù)年限；③ 引導(dǎo)學(xué)員發(fā)展自我，進(jìn)行自我修煉，才能真正地減少弱勢(shì)的負(fù)面影響，全面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以幫助自我提升和組織效能提升；

 ● 催發(fā)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)：

 ① 引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)他人，以達(dá)成換位思考，從而更好地理解他人，從而達(dá)成和其他團(tuán)隊(duì)成員更好地溝通和協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)更高的組織效能；② 引導(dǎo)學(xué)員形成管理他人、用人成事的習(xí)慣和意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)成就團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效提升的目的。

五、執(zhí)行之道

打造一體化高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。一流的計(jì)劃，二流的執(zhí)行產(chǎn)生的是不入流的結(jié)果，二流的計(jì)劃，一流的執(zhí)行卻可以產(chǎn)生超一流的結(jié)果。世上沒(méi)有一開(kāi)始的計(jì)劃，但一流的執(zhí)行可以讓計(jì)劃在過(guò)程中。最高水平的執(zhí)行，莫過(guò)于把執(zhí)行的意識(shí)和方法銘刻進(jìn)每一個(gè)員工的骨子里，使每個(gè)員工帶著宗教般的熱情和執(zhí)著去執(zhí)行組織下達(dá)的每一項(xiàng)戰(zhàn)略部署、每一項(xiàng)指令、每一個(gè)制度……

主題模型：

課程內(nèi)容：

 ● 著手于行動(dòng)：快速行動(dòng)、持續(xù)優(yōu)化；掌握計(jì)劃的六個(gè)方面：人（人員組成）、財(cái)（成本與收益）、時(shí)（時(shí)間節(jié)點(diǎn)）、事（工藝流程）、物（資源狀況）、法（機(jī)制保證），及持續(xù)優(yōu)化的一個(gè)方法：PDCAR。

 ● 動(dòng)腦于推進(jìn)：明確考核、執(zhí)著跟進(jìn)；運(yùn)用目標(biāo)共識(shí)五步法：方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)；目標(biāo)細(xì)化分解：落腳點(diǎn)找到了，就不會(huì)迷茫。

 ● 潛心于目標(biāo)：方向清晰、細(xì)化分解；掌握過(guò)程跟進(jìn)五步法：明確考核、評(píng)估現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、校正方向、推進(jìn)結(jié)果；

 ● 成就文化之魂：讓每個(gè)人每時(shí)每刻都懷著宗教般的意愿、熱情、毅力去推動(dòng)、完善組織戰(zhàn)略的執(zhí)行，成就百折不撓、使命必達(dá)的執(zhí)行文化之魂。

課程設(shè)置：

企業(yè)收益：

本課程立足形成執(zhí)行文化的三大方面：目標(biāo)感、行動(dòng)力、推進(jìn)力，助力組織打造執(zhí)行文化，推動(dòng)結(jié)果達(dá)成：

 ● 目標(biāo)感：引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)理解目標(biāo)、分解目標(biāo)的意識(shí)和習(xí)慣，以確保找到組織效能的方向性和落腳點(diǎn)，避免在執(zhí)行中偏離主線(xiàn)、無(wú)處著手；

 ● 行動(dòng)力：引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成科學(xué)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)的意識(shí)和習(xí)慣，以確保組織效能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中計(jì)劃的有效性和避免錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)；

 ● 推進(jìn)力：引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成鎖定考核指標(biāo)（客戶(hù)導(dǎo)向）、持續(xù)跟進(jìn)（結(jié)果導(dǎo)向）的意識(shí)和習(xí)慣，以確保組織效能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到防微杜漸的效果，同時(shí)確保結(jié)果的有效性，并認(rèn)識(shí)到這是有利于大局、有利于整體效益的。